Oleh Semuel Muhaling (Jurnalis Beritaprioritas.com)
PRIORITAS, 21/8/26 (Yogyakarta): ADA sekolah yang dikenang karena gedungnya. Ada pula karena prestasi akademiknya. Namun, SMA Kolese De Britto Yogyakarta memiliki alasan berbeda untuk terus diingat: kebebasan.
Di sekolah yang kini berada di Demangan Baru, Caturtunggal, Depok, Sleman, rambut gondrong bukan sesuatu yang tabu dan tersembunyi. Siswa laki-laki tidak wajib mengikuti potongan rambut seragam seperti lazimnya sekolah lain.
Namun, kebebasan di De Britto bukan berarti siswa boleh melakukan apa saja.
Justru di situlah filosofi pendidikannya menemukan makna. Mmeberikan kebebasan agar siswa belajar menentukan pilihan, memahami konsekuensi, dan bertanggung jawab atas keputusan yang mereka ambil. Tradisi tersebut membuat De Britto memiliki identitas yang sulit menemukan kesamaannya dengan sekolah lain.
Lahir ketika republik masih muda
Kisah De Britto bermula ketika Republik Indonesia masih sangat muda.
Pada 19 Agustus 1948, Yayasan Kanisius bersama para imam Jesuit dan suster Carolus Borromeus membuka SMA Kanisius. Sekolah tersebut memiliki 65 siswa pada angkatan pertama yang terdiri atas putra dan putri.
Saat itu, sekolah belum memiliki gedung sendiri. Kegiatan belajar berlangsung di lantai atas SMP Bruderan Kidul Loji.
Situasi politik kemudian mengubah perjalanan sekolah tersebut. Agresi militer mengganggu kegiatan pendidikan dan memengaruhi perkembangan sekolah.
Bagian putra dan putri kemudian dipisahkan. Bagian putra berada di bawah asuhan para Jesuit dan menggunakan nama SMA Santo Johanes De Britto.
Sementara itu, bagian putri berkembang menjadi SMA Stella Duce di bawah asuhan para suster Carolus Borromeus.
Pada 9 Juni 1953, nama SMA Santo Johanes De Britto berubah menjadi SMA Kolese De Britto.
Beberapa tahun kemudian, sekolah tersebut pindah ke Demangan. Mgr. Albertus Soegijapranata, S.J., meletakkan batu pertama pembangunan gedung sekolah.
Pada Mei 1958, kegiatan pendidikan mulai berlangsung di lokasi yang kemudian menjadi rumah De Britto hingga sekarang.
Dari tempat sederhana pada masa awal republik, De Britto tumbuh menjadi salah satu sekolah Jesuit dengan tradisi pendidikan kuat di Indonesia.
Pendidikan yang tidak berhenti pada nilai
Ada hal menarik dari cara De Britto memandang pendidikan. Pendidikan tidak berhenti pada kemampuan menghafal, mengerjakan soal, atau mengejar nilai tinggi. Pendidikan harus menyentuh manusia secara keseluruhan.
Tradisi pendidikan Jesuit menempatkan perkembangan pribadi sebagai bagian penting dalam proses pendidikan.
Intelektualitas, karakter, kehidupan sosial, emosional, dan spiritual tidak berdiri sendiri. Semua unsur tersebut saling berkaitan dalam membentuk pribadi siswa. Karena itu, ukuran keberhasilan siswa tidak hanya dari tingginya nilai akademik.
Pertanyaan yang lebih mendasar justru berbunyi: manusia seperti apa yang sedang dibentuk dalam dirinya? Pertanyaan tersebut semakin relevan di tengah perubahan zaman.
Teknologi berkembang sangat cepat. Informasi membanjiri kehidupan anak muda. Kecerdasan buatan mulai memasuki ruang pendidikan dan dunia kerja.
Pada saat yang sama, kehidupan sosial semakin kompleks dan penuh ketidakpastian. Dalam kondisi seperti itu, kemampuan akademik saja tidak selalu cukup. Seseorang membutuhkan hati nurani, kepedulian, keberanian mengambil keputusan, dan kemampuan mempertanggungjawabkan pilihannya.
Rambut gondrong dan filosofi kebebasan
Bagi orang yang baru mengenal De Britto, rambut gondrong mungkin menjadi hal pertama yang menarik perhatian. Namun, rambut sebenarnya hanya simbol dari gagasan yang lebih besar.
Tradisi pendidikan bebas di De Britto berkembang kuat sejak dekade 1970-an. Para pendidik ketika itu melihat pentingnya memberi ruang kepada siswa untuk membentuk pendapat dan kepribadiannya sendiri.
Menempatkan kebebasan berdampingan dengan tanggung jawab. Siswa tidak sekadar belajar untuk mematuhi aturan. Mereka juga harus memahami alasan di balik sebuah keputusan.
Di sinilah kebebasan berbeda dari kebebasan tanpa arah. Kebebasan pendidikan De Britto bukan izin untuk mengabaikan aturan. Sebaliknya, kebebasan menjadi sarana untuk melatih kedewasaan.
Seorang siswa boleh memiliki rambut panjang. Namun, ia tetap harus belajar bertanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sosialnya. Karena itu, rambut gondrong di De Britto bukan sekadar gaya.
Rambut gondrong menjadi simbol sebuah gagasan: manusia harus mendapatkan ruang untuk menjadi dirinya sendiri. Namun, kebebasan tersebut harus selalu beserta tanggung jawab.
Membentuk pemimpin yang memiliki hati
De Britto memiliki konsep profil siswa yang dikenal sebagai 1L+5C. Huruf L berarti leadership atau kepemimpinan. Sementara lima unsur C mencakup competence, conscience, compassion, commitment, dan consistency.
Kecakapan harus berjalan bersama hati nurani. Pengetahuan harus berjalan bersama kepedulian.
Komitmen harus berjalan bersama konsistensi. Di sinilah pendidikan De Britto menemukan relevansinya. Sekolah tidak sekadar ingin melahirkan orang pintar. De Britto berupaya membentuk manusia yang mampu menggunakan pengetahuannya untuk sesuatu yang lebih besar daripada kepentingan pribadi.
Dalam perspektif tersebut, pemimpin bukan hanya orang yang berada di depan. Pemimpin adalah orang yang berani mengambil tanggung jawab dan mampu memberikan dirinya bagi orang lain.
Jejak alumni menyebar ke berbagai bidang
Jejak pendidikan De Britto tidak berhenti ketika para siswa meninggalkan gerbang sekolah. Para alumninya kemudian muncul di berbagai bidang. Mereka berkiprah dalam politik, ekonomi, kepolisian, akademik, seni, hingga industri kreatif.
Salah satu nama yang menonjol adalah Hasto Kristiyanto, alumnus De Britto angkatan 1985. Ia kemudian dikenal sebagai politisi nasional dan pernah dipercaya memimpin salah satu partai politik besar di Indonesia.
Dalam sejumlah kegiatan alumni, Hasto mengungkapkan bahwa pengalaman bersekolah di De Britto mengajarinya mengenai kebebasan dan perbedaan. Menurutnya, pendidikan di De Britto juga membentuk keberanian untuk berbeda dan menyampaikan apa yang dianggap benar.
Pengalaman tersebut menarik jika dikaitkan dengan filosofi pendidikan De Britto. Sekolah tidak sekadar membentuk siswa agar mampu mengikuti arus. De Britto memberi ruang agar siswa berani berpikir dan mengambil sikap.
Di bidang ekonomi, ada Toni Prasetiantono, alumnus JB 81. Ekonom dan akademisi tersebut terkenal sebagai salah satu pengamat ekonomi Indonesia. Toni juga pernah menjadi Ketua Paguyuban Alumni SMA Kolese De Britto. Dalam berbagai kegiatan alumni, ia menekankan pentingnya peran lulusan untuk membawa nama baik De Britto dan menjembatani sekolah dengan masyarakat.
Sementara itu, dunia pemikiran dan kajian politik juga memiliki nama alumnus De Britto. J. Kristiadi, peneliti senior dan pengamat politik, merupakan salah satu alumnus yang dikenal luas di tingkat nasional. Kehadirannya menunjukkan bahwa tradisi berpikir kritis De Britto tidak berhenti di ruang kelas.
Dari politik hingga layar lebar
Jejak alumni De Britto juga terlihat dalam dunia seni dan industri kreatif. Wregas Bhanuteja menjadi salah satu nama yang menonjol sebagai sineas dan sutradara. Karyanya membawa film Indonesia ke panggung internasional. Kehadirannya memperlihatkan bahwa lulusan De Britto tidak selalu memilih jalur profesi konvensional.
Ada pula Ari Wulu, yang populer sebagai musisi sekaligus pekerja kreatif. Kiprahnya menambah panjang daftar alumni yang memilih jalur seni dan industri kreatif.
Di bidang kepolisian, Remigius Sigid Tri Hardjanto juga tercatat sebagai alumnus De Britto angkatan 1983. Ia merupakan perwira tinggi Polri yang pernah menduduki sejumlah jabatan strategis.
Nama-nama tersebut menunjukkan satu hal penting. Alumni De Britto tidak bergerak dalam satu bidang saja. Mereka hadir dalam politik, ekonomi, kepolisian, akademik, seni, dan industri kreatif.
Keragaman tersebut justru sejalan dengan semangat pendidikan yang selama ini terbangun di De Britto. Sekolah tidak menentukan satu bentuk keberhasilan bagi seluruh siswanya. Yang terbangun adalah kemampuan menemukan jalan masing-masing, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab atas pilihan tersebut. Karena itu, keberhasilan alumni De Britto tidak hanya dapat nampak dari jabatan yang pernah mereka duduki.
Lebih jauh, keberhasilan itu terlihat dari keberanian memasuki ruang berbeda dan memberi kontribusi sesuai bidang masing-masing. Dari politik hingga film, dari ekonomi hingga kepolisian. Dari ruang akademik hingga panggung seni. Semua itu menjadi bagian dari cerita panjang De Britto.
Dari Demangan untuk Indonesia
Selama puluhan tahun, De Britto telah mendidik anak-anak muda dari berbagai daerah di Indonesia. Usianya yang panjang membuat sekolah ini tidak hanya menjadi institusi pendidikan. De Britto telah berkembang menjadi sebuah tradisi.
Tradisi tersebut terus beradaptasi mengikuti perubahan zaman. De Britto menghadapi perubahan masyarakat, perkembangan teknologi, perubahan sistem pendidikan, hingga pandemi. Namun, orientasi dasarnya tetap bertahan.
Sekolah ini terus menempatkan pendampingan terhadap orang muda sebagai bagian penting dari pembentukan pribadi yang utuh. Secara kelembagaan, SMA Kolese De Britto merupakan sekolah swasta di bawah Yayasan De Britto. Sekolah ini juga terkenal memiliki tradisi akademik dan pembentukan karakter yang kuat. Namun, data kelembagaan tidak sepenuhnya menjelaskan mengapa De Britto memiliki tempat khusus dalam ingatan banyak orang.
Untuk memahami De Britto, seseorang mungkin perlu masuk ke halaman sekolahnya. Melihat para siswa berjalan dengan rambut yang tidak seragam. Mendengar mereka menyampaikan pendapat. Menyaksikan perdebatan dan proses ketika mereka belajar menentukan pilihan.
Sebab, di balik rambut gondrong itu terdapat pertanyaan pendidikan yang jauh lebih serius. Apakah seorang anak muda sudah mampu menjadi manusia yang bebas sekaligus bertanggung jawab? Pertanyaan tersebut tampaknya terus diwariskan De Britto dari satu generasi ke generasi berikutnya.
Mungkin karena itulah sekolah yang lahir ketika republik masih begitu muda tersebut tetap menarik perhatian hingga hari ini. De Britto tidak sekadar mengajarkan kebebasan.
Mengajarkan kebebasan harus dipertanggungjawabkan.
Dari situlah kekuatan tradisi pendidikan De Britto terus menemukan maknanya: membentuk manusia yang berani berpikir, berani memilih, dan berani bertanggung jawab atas pilihannya.
Dari berbagai sumber. ***
